ФИТОЦЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ

Расстановка ударений: ФИТОЦЕНОЛОГИ`ЧЕСКИЕ ШКО`ЛЫ

ФИТОЦЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ — научные школы фитоценологии. Фитоценология сформировалась в России в последнем десятилетии 19 в. (работы И. К. Пачоского и П. Н. Крылова) и почти на 20 лет позже за рубежом.

В результате независимого формирования фитоценологии в различных странах возникли разные Ф. щ., из которых основные: советская, англо-американская, франко-швейц. и скандинавская. Для сов. школы, развивавшейся в тесной связи с запросами с. х-ва, лесоводства, эксплуатации болот, характерны: практич. направленность исследований; развитие фитоценологич, картографирования; разработка методики полевых маршрутных и стационарных, а также эксперимент, исследований; динамич. понимание растительности. Изучение растит, покрова проводится в тесной связи с исследованием среды, особенно почв. Развитие фитоценозов рассматривается не только как результат изменений среды, но и внутр. перестройки самого фитоценоза в процессе совместной жизни растений. Представителями сов. школы Ф. являются: В. В. Алёхин, Л. Г. Раменский, А. П. Шенников, В. Н. Сукачёв, Е. М. Лавренко, В. Б. Со-чава и др.

Представители англо-амер. школы (И. Уивер, Ф. Клементе, А. Тенсли и др.) применяют экологич. метод исследования и разрабатывают в осн. вопросы о растительности как индикаторе условий среды и о сукцессиях. Недостатки этой школы: проведение аналогий между сообществами и организмами; ме-ханистич. представления о т. н. заключительных сообществах (климаксах), не меняющихся без изменения климата; слишком укрупнённые классификац. единицы и проч. Достоинства: связь с практикой, широкое применение стационарных методов изучения. Франко-швейцарская школа (Э. Рюбель, Ж. Браун-Бланке и др.) уделяет значит, внимание классификации растит, сообществ, а также разработке детальных методов исследования отд. сообществ; в основе классификации лежит гл. обр. флористич. метод. Скандинавская школа (Г. Э. Дю Рье и др.), как и франко-швейц., изучает растительный покров с флористич. точки зрения, но, в отличие от неё, придаёт значение не тем (т. н. «верным») видам, к-рые более или менее тесно связаны с определ. таксономич. единицей растит, покрова, а видам «константным», к-рые встречаются во всех участках данной ассоциации. Центр тяжести работ сканд. школа видит в изучении дробных таксономич. единиц.

Лит.: Сукачев В. Н., О некоторых основных вопросах фитоценологии, в сб.: Проблемы ботаники, [т.] 1, М.— Л., 1950; Ярошенко П. Д., Геоботаника, М.— Л., 1961.